Estudio 15-M

Javier Arellano e Iziar Basterretxea, sociolog@s de Deusto, han analizado las dinámicas sociales del 15-M.

En una interesante vídeo-entrevista Javier Arellano, en 7 minutos responde a las preguntas de Iziar Basterretxea sobre el “Estudio de las dinámicas sociales en torno a las movilizaciones del 15-M“ realizado por el centro de Ética Aplicada de la Universidad de Deusto para el Observatorio Vasco de la Juventud.

ALGUNAS IDEAS CLAVES

Estos investigadores constataron que la mayoría de los participantes llegaron de forma individual a las acampadas, sin un objetivo común; y muchos de ellos habian tenido una gran actividad en la red, en temas como wikileaks o la ley Sinde. Y vieron que las acampadas ayudaron a conformar el sujeto (que no existia previamente). Fué necesario cuidar la imagen para resultar atractivo al resto de la sociedad, teniendo una transgresión mínima

Entre los retos planteados destacan la elaboración de políticas que incorporen a los distintos actores sociales o la capacidad de las redes sociales para consolidar en el tiempo su fuerza transformadora

En este mapa conceptual podemos ver en torno a la comunicación, el resumen de las ideas mas importantes expresadas en el estudio, cuya presentación puedes ver en la web  del Observatorio. También podeis ver el dossier de prensa que repartieron el día de la presentación ante los medios de comunicación.

Estudio de las dinámicas sociales del 15-M

Relato en Citilab

Durante el evento se compartieron todo tipo de experiencias y enfoques teóricos que Carmina Gregori explica en la entrevista.

PARA SABER/HACER MAS:

1. Lee algunos de los artículos de Carmina en su página de la Universidad de Valencia.
2. Visita la página de la UB desde la que puedes acceder a su ponencia
3. Conoce el trabajo que han realizado en el DST2012, el Congreso Internacional sobre Relato Digitalcelebrado en Valencia

Holbrook Mahn pone un ejemplo de las dificultades para traducir Vygotsky.
En la conversación mantenida por el profesor Mahn con Manuel Aguilar y Alfredo Tifi durante la celebración del CMC2010 en Viña del Mar, el especialista del College of Education de la Universidad de Nuevo México pone un ejemplo de las dificultades que ha habido para entender correctamente las teorías y conceptos de Lev Vygotsky.

Nube de texto

Parece que Conocity ya tiene su propia nube: la de Infomous.
Este novedoso servicio establece relaciones entre las palabras de una pagina o sitio web y las representan de manera interactiva y visualmente atractiva.
Así lo definen sus creadores: “Infomous is an interactive text visualization technology that is changing the way publishers deliver content to their users. Infomous empowers users with an interactive navigation experience that allows them to visualize the content they are exploring. By clicking on relevant words, users can find related articles, tweets and blog posts quickly and easily. Double-clicking a word narrows the visualization to related words.”

Holbrook Mahn

Manuel Segura pregunta a Holbrook Mahn sobre las dificultades para entender a Vygotsky.

Una de las cosas que hace mas difícil el trabajo de Vygotsky es que esta escrito en ruso, y las traducciones son muy inadecuadas.
Vygotsky empezó su trabajo en 1924, que fue un periodo de gran convulsión política, tras la revolución de 1917, pero también existía el control de Stalin sobre todo el sistema político ruso.
La teoría basada en un enfoque lógico de Marx y Engels, es otra razón por la que la gente no esta familizarizada con Marx y Engles, olvidado por gente y pueblos … hacen mas difícil entender las ideas.

PARA SABER/HACER MAS

Lee el texto completo de la transcripción con la traducción de la entrevista

Entrevista a Holbrook

Manuel Aguilar pregunta a Holbrook Mahn si enseñar es un medio para  ayudar; y si para ayudar hay que saber.

El profesor Mahn cree que en la enseñanza hay que mirar a dos niveles diferentes: el de los contenidos a enseñar y la situación en la que se encuentran nuestros alumnos.

Y cree que las teorías de Vygotsky nos pueden ayudar en ambos niveles; además de posibilitar que pongamos algunos andamios que ayuden y apoyen la construcción de los conceptos a aprender.

En el siguiente mapa conceptual se resumen las diferentes ideas expresadas en la video-entrevista (el texto de la transcripción en inglés).

La Zona de Aprendizaje Próximo de Vygotsky nos puede ayudar a construir un andamiaje conceptual

Holbrook sabe de Vygotsky

El profesor de Nuevo México Holbrook Mahn habla de Vygotsky, de sus teorías del aprendizaje y de la importancia de saber poner los conceptos individuales en un todo.

Holbrook Mahn, profesor de la Universidad de Nuevo México, conversa con Manuel Aguilar y Alfredo Tifi sobre la importancia de conocer a Vygotsky y sus teorías sobre el aprendizaje.

ENTREVISTA

Tras repasar su biografía profesional y su acercamiento a las ideas y teorías de Lev Vigotsky, en la vídeo-entrevista Holbrook destaca algunos aspectos relacionados con el aprendizaje de las lenguas, y la importancia de la conceptualización. Resaltamos algunas frases de su conversación:

He utilizado a Vygostky de una manera muy abierta. Lo que pienso ha sido muy importante para mi, y creo que los mapas conceptuales solucionan un proyecto (…) Entonces focalizamos en los conceptos, lo que es importante para el profesorado, para comprender realmente el concepto que estan intentando conseguir a traves de la unidad.
Y el trabajo de Vygostky es de gran ayuda para entender la naturaleza de los conceptos, en todo el desarrollo del pensamiento conceptual.
(…) les deje  conocer de manera libre, les hablé del trabajo de Vygostky, lo que hizo mas fácil la enseñanza (…)

Les enseñé cual es la diferencia entre comprensión y conocimiento. Gran parte de la educación esta construida sobre la idea de difundir el conocimiento a los estudiantes, y que los estudiantes van a ser capaces de reproducirlo en los exámenes. Y creemos que si el estudiante consigue una respuesta correcta pensamos que ha entendido.
Pero puede haber conocimiento de algo, sin comprenderlo. Puedes tener conocimiento sin comprensión, pero no puedes tener comprensión sin conocimiento.

PARA SABER/HACER MAS

• Puedes leer el texto de la transcripción con la traducción del vídeo en este doc compartido
• también puedes ver más vídeos de Holbrook en Youtube
• visitar la página de Holbrook en la Universidad de Nuevo Mexico

Relato del proceso de conocimiento y acercamiento de Holbrook a Vygotsky

Presentacion DST2012

El proyecto Conocity se presenta en del Congreso Internacional de Storytelling DST2012.

Con la presentación compartida en Slideshare que podéis ver aquí abajo, el Proyecto Conocity se ha presentado en el Congreso Internacional de Relato Digital, DST2012, Digital Storytelling celebrado en Valencia del 21 al 23 de Marzo.

Bernard Robin

Bernard Robin explica en el DST2012 como empezó con el Storytelling.

El profesor de la Universidad de Houston Bernard Robin hizo la ponencia inagural en el Congreso Internacional de Relato Digital DST2012, celebrado en Marzo en Valencia. En un descanso, explicó a Celiaa Santacreu cómo empezó a introducirse en el mundo del relato digital

Joe Lambert

Joe Lambert comenta con Carmina Gregori y Esperanza Román su visión del dilema publico-privado.

Durante la celebración del DST2012 Joe Lambert, del Storycenter de California, explica su relación con el Storytelling, y su identificación como profesor que es, con el relato digital.

A continuación reflexiona sobre el equilibrio entre lo público y lo privado, sobre los relatos que se hacen públicos y se silencian, sobre la pertenencia a una comunidad y la libertad que tenemos como ciudadanos, mas allá de los discursos de las instituciones, que han acallado otros relatos, que necesitan sentirse empoderados.

Joe Lambert resume el contenido de su ponencia en el DST2012 de Valencia.

Joe Lambert director del Storycenter de California, resume los temas abordados en su conferencia en el DST2012 a Esperanza Román y Carmen Gregori Signes, participante y organizadora respectivamente del Congreso Internacional de Relato Digital, celebrado en la Universidad de Valencia

Barry con Espe

El profesor de la Facultad de Filología de Valencia Barry Pennock-Speck valora el congreso internacional sobre relato digital DST2012

Tras la celebración del DST2012, Barry coordinador de la conferencia, conversa con Esperanza Roman para valorar el congreso y sus aportaciones al relato digital.

PARA SABER/HACER MAS:

• puedes ver la lista de reproducción del DST2012, con todas las video-entrevistas, en el canal de Youtube de Conocity
• puedes visitar la pagina del proyecto, el blog Anglotic en la UV.
• sigue los twits de Barry, o los de la organización del congreso, o la etiqueta hastag #dst12 en Twitter

Joe Lambert esboza a petición de Esperanza Roman, los elementos fundamentales relacionados con es storytelling.

Durante la celebración del Congreso Internacional de Storytelling en la Universidad de valencia Esperanza Román y Carmen Gregori Signes hablan con Joe Lambert, director del Storycentre de California, y le piden que esboce un mapa conceptual con los elementos mas importantes del Relato Digital. Esta es la video-explicación de Joe y mapa de conceptos fundamentales (puedes ver una adaptación en el servidor de la UIB)

Storytelling

MAPA ELABORADO

Con esta entrevista y el libro de Joe Lambert (dedicado con afecto por el autor), he elaborado este mapa conceptual, basado en su dibujo; esta en la carpeta de Conocity, donde encontrarás mas mapas de conocimiento)

Los 7 pasos que Joe Lambert resume para crear un relato digital

La Facultad de Filología,Traducció i Comunicació de Valencia ha organizado un interesante congreso internacional sobre Digital Storytelling, el relato digital, con unos ponentes y comunicantes de reconocido prestigio internacional y una participación muy alta de produsuari@s interesados en esta novedosa manera de comunicar/se actualmente. Entre otras personas implicadas, destacar la labor de Carmen Gregori-Signes y Barry Pennock-Speck, coordinador@s de la conferencia

Asi lo cuentan en este vídeo en catalá-valenciá“Especialistes en Relat Digital, s’han reunit en la Facultat de Filologia, Traducció i Comunicació fins el 23 de març en un Congrès Internacional”

DST2012

En este mapa conceptual intentamos resumir, recoger y relacionar (casi) todos los conceptos que se han abordado en Conocity.

Tras algo mas de un año de video-entrevistas y mapas conceptuales, recojo el reto e invitación del profesor Salinas de la UIB que me sugirió la idea de realizar “el mapa de todos los mapas”, como la madre de todas las batallas, pero con las ideas y conceptos tratados en este blog. (visión alternativa en la UPNA). La presentación en DST2012 bien merece el esfuerzo!

Y aquí esta el primer intento!

Conceptos abordados en Conocity